شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي أثر مادة تعليمية محسوبة في اكتساب المفاهيم العلمية، وأداء عمليات العلم لدى تلاميذ الصفوف الابتدائية الدنيا. وتكونت عينة الدراسة من 79 طفلا موزعين على مجموعتين تجريبية وضابطة في دولة الإمارات العربية المتحدة. وتمّ جمع البيانات من خلال اختبارين؛ يقيس أحدهما اكتساب المفاهيم العلمية، ويقيس الثاني أداء مهارات عمليات العلم، وذلك بعد التأكد من خصائصهما السيكومترية. أظهرت نتائج تحليل البيانات أن تدريس العلوم من خلال المادة التعليمية المحسوبة كان فاعلا في اكتساب المفاهيم العلمية وأداء عمليات العلم لدى تلاميذ الصفوف الابتدائية الدنيا. وبصورة أكثر تحديدا، فقد بينت نتائج التحليل الإحصائي أن أفراد المجموعة التجريبية حققوا أعلى المتوسطات الحسابية على كل من الاختبارين، في حين حقق أفراد المجموعة الضابطة متوسطات حسابية قليلة. وقد بينت نتائج اختبار (ت) وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعتين، وجاءت هذه الفروق لصالح المجموعة التجريبية التي تلقت تعليمها من خلال الوحدة التعليمية المحسوبة. كما أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين اكتساب المفاهيم العلمية وأداء مهارات عمليات العلم لدى أفراد المجموعة التجريبية. وبناءً على ذلك، خلصت الدراسة إلى جملة من التوصيات ذات العلاقة. (الملخص المنشور)