شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء استراتيجيات حل المسألة الفيزيائية التي يستخدمها طلبة تخصص الفيزياء في جامعة الحسين بن طلال، وتأثرها بكل من الجنس والمعدل التراكمي والمستوى الدراسي. تكونت عينة الدراسة من 40 طالبا وطالبة، بواقع 20 طالبا و20 طالبة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية من بين طلبة قسم الفيزياء في جامعة الحسين بن طلال، وتم توزيعهم على المستوى الدراسي بواقع 5 طلاب و5 طالبات في كل سنة دراسية، وصنفوا أيضا إلى ثلاث فئات في ضوء معدلاتهم التراكمية. استخدمت ثلاث أدوات هي اختبار المسائل الفيزيائية، ووصف استراتيجية حل المسألة الفيزيائية من قبل الطلبة، والمقابلة الفردية. أظهرت النتائج شيوع استراتيجيات: القاعدة 45%، والمحاولة والخطأ العشوائية 30%، والمحاولة والخطأ المنظمة 20%، والسير للأمام 5%. ولم يظهر فرق ذو دلالة إحصائية في استخدام هذه الاستراتيجيات يعزى للجنس أو المستوى الدراسي. في حين أظهرت الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين فئات المعدل التراكمي المختلفة في استراتيجية السير للأمام لصالح الطلبة ذوي التحصيل المرتفع، واستراتيجية المحاولة والخطأ العشوائية لصالح الطلبة ذوي التحصيل المتدني. (الملخص المنشور بتصرف)