Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى تحديد الحاجات المهنية لمعلمي العلوم الجدد في إقليم شمال الأردن، ممن يدرسون مباحث: الفيزياء والكيمياء والأحياء في المرحلة الثانوية، تم تطوير استبانة من 27 فقرة تصف كل منها حاجة محتملة لمعلمي العلوم الجدد، تم توزيعها على عينة الدراسة ن = 110، في نهاية العام الدراسي 2007/2008 استجاب منهم 62 معلما، وذلك بعد نهاية العام التدريسي الأول لهم. وكشفت نتائج التحليل الإحصائي لاستجابات عينة الدراسة عن: وجود 17 حاجة مهنية لمعلمي العلوم الجدد في المرحلة الثانوية بدرجة كبيرة، وأهمها على الترتيب: إجراء التجارب والعروض المخبرية، وبناء الاختبارات التقويمية للطلبة، التحضير اليومي للحصص، وإتقان استراتيجية المجموعات في التدريس، وتوفير الوقت اللازم لتحضير الحصص. بينما كانت حاجاتهم أقل في: الكشف عن القدرات الإبداعية لدى الطلبة، وتنفيذ الأنشطة الواردة في الكتاب. وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى α 0.05 بين المتوسطات الحسابية لتقديرات معلمي العلوم الجدد لحاجاتهم المهنية تعزى لمتغيري الجنس لصالح الإناث، والمبحث الذي يدرسه المعلم لصالح معلمي الأحياء، ولم توجد فروق دالة لمتغير المؤهل، ولتفاعل المتغيرات. أوصت الدراسة بضرورة إشراك معلمي العلوم الجدد ببرامج تدريب تأسيسية تتضمن الحاجات المهنية الحقيقية التي كشفت عنها الدراسة، وإنشاء مؤسسة وطنية مستقلة مهمتها تقديم التدريب النظري والعملي للمعلمين الجدد لمدة سنة، وإجازة الجديرين منهم لمهنة التعليم. (الملخص المنشور)