شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة تقبّل أعضاء هيئة التدريس في جامعة جازان بالسعودية لدور طلبة الجامعات في عملية تقييم الأداء التدريسي من خلال الإجابة عن السؤالين التاليين: 1) ما درجة تقديرات أعضاء هيئة التدريس في جامعة جازان بالسعودية لتقبّلهم لدور الطلبة في عملية تقييم الأداء التدريسي؟ 2) هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تقديرات أعضاء هيئة التدريس في جامعة جازان بالسعودية لتقبلهم لدور الطلبة في عملية تقييم الأداء التدريسي تعزى إلى: الجنس، والتخصص العلمي، والرتبة الأكاديمية، وسنوات العمل في التدريس الجامعي؟ للإجابة عن هذين السؤالين تم إعداد استبانة من 33 فقرة طُبّقت على عينة عشوائية من هيئة التدريس بالجامعة بلغت 183 عضوا. بينت النتائج تقبّل أفراد العينة بشكل عام بدرجة متوسطة لمضامين مجالي أهمية دور الطلبة في عملية تقييم الأداء التدريسي وجودة استمارة تقييم الطلبة للأداء التدريسي، وتقبلهم بشكل عام بدرجة منخفضة لمضامين مجالي إشراك الطلبة في عملية تقييم الأداء التدريسي وتوظيف نتائج تقييم الطلبة للأداء التدريسي، ووجود أثر لمتغير الجنس بين متوسطات درجات تقديراتهم لصالح الأعضاء الذكور، وعدم وجود أثر لبقية المتغيرات. (الملخص المنشور بتصرف)