شبكة المعلومات العربية التربوية

تتناول هذه الدراسة مكون الإعداد التربوي العام ضمن مناهج إعداد المعلمين في 12 مؤسسة جامعية في لبنان. تنطلق من عناوين المقررات، وتقارنها من خلال تجميعها في 15 فئة من المهارات والمعارف. وقد بيّن التحليل عدة نتائج: إرتباط محتوى الإعداد التربوي العام بطبيعة الاختصاصات المتوافرة ضمن كل مؤسسة إعداد، التنوّع اللافت في عناوين المقررات وتوصيفها، إندراج المقررات ومحتوياتها ضمن النموذج الجامعي الأميركي تارة وضمن النموذج الفرونكوفوني تارةً أخرى، تركيز المؤسسات الجامعية بشكل أساسي على معرفة طرائق التدريس وإدارة الصف والخصائص النفسية والاجتماعية للمتعلمين، الاهتمام المحدود بمعرفة الخصائص الاجتماعية-التربوية للتعليم وللمتعلمين وواقع النظام التربوي في لبنان، تبلور الإعداد حول مقررات تندرج ضمن العلوم التربوية أكثر منه ضمن العلوم الإنسانية ككل، تثمين ميدانين أساسيين ضمن عدد كبير من الجامعات: التقويم التربوي وتكنولوجيا التعليم، طغيان مقاربة تراتبية المقررات، غلبة التقسيم المعرفي الإبستمولوجي للمقررات على المقاربة المتداخلة المبنية على الكفايات، وغياب المقررات المرتبطة بأخلاقية المهنة. (الملخص المنشور بتصرف)