Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى: 1) استقراء وتحليل واقع إعداد "معلم الفصل" في مصر. 2) التعرف على أهم النماذج العالمية لإعداد المعلم والاستفادة منها في اقتراح نموذج لتكوين "معلم الفصل" في مصر. 3) اقتراح نموذج لتكوين "معلم الفصل" في ضوء بعض النماذج العالمية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. وقد أجريت هذه الدراسة من خلال الرجوع إلى الكتب والمراجع والدوريات والدراسات السابقة وذلك للوقوف على واقع إعداد "معلم الفصل"، ومن خلال التعرف على بعض النماذج العالمية لتوضيح أهم مكوناتها. مما سبق فإن هذه الدراسة توصلت إلى عدة نتائج من أهمها: 1) أن وجود معلم فصل تتوافر لديه مهارات وكفايات هذا المعلم بمرحلة التعليم الابتدائي تعتبر أحد بل أهم الحوافز التي تكون اتجاها إيجابيا للتلميذ ناحية المدرسة. 2) أن مدارس التعليم الابتدائي تفتقر إلى أهم مقومات تحقيق أهداف المستوى الأول من المرحلة الابتدائية ألا وهي معلم أعد إعداداً خاصاً لهذه المهمة. 3) عدم وضوح فلسفة كاملة تربط بين مناهج مرحلة التعليم الابتدائي وإعداد معلم يقوم بتدريس هذه المناهج. 4) أن نظم إعداد المعلم في مصر تفتقر إلى نظام فعال لإعداد معلم الفصل. (شمعة)