شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة ما هي مهارات الاستماع والقراءة اللازمة لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وما البرنامج المقترح لتنمية مهارات الاستماع والقراءة لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وما فعالية تدريس البرنامج المقترح لتنمية مهارات الاستماع والقراءة لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي. ولمعالجة هذه الدراسة تم استخدام المنهجين الوصفي والتجريبي. وتم إعداد الأدوات التالية لجمع البيانات: 1) اختبار قياس مهارات الاستماع والقراءة مهارات الاستماع والقراءة لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي. 2) دليل معلم. وشملت عينة الدراسة فصل 1/5 بمدرسة المساعيد الابتدائية وعددهم 24 تلميذاً وفصل 2/5 بمدرسة فيروز وعددهم 37 تلميذاً، والمدرستان تابعتان لإدارة العريش التعليمية وبذلك أصبحت العينة كلها 61 تلميذاً. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1) وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي في مهارات الاستماع لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي (عينة الدراسة) لصالح التطبيق البعدي. 2) وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي في مهارات القراءة لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي لصالح التطبيق البعدي. (شمعة)