شبكة المعلومات العربية التربوية

تسعى هذه الدراسة إلى تحقيق ما يلي: 1) الكشف عن فعالية التدريب على استراتيجيات المواجهة ذات الطبيعة السلوكية في بعدي التوافق النفسي "الإيجابية والتواؤمية" لدى عينة من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم. 2) التعرف على أكثر استراتيجيات المواجهة فعالية في إيجابية التوافق النفسي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم. وتكونت عينة الدراسة في صورتها النهائية من 70 تلميذاً وتلميذة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي ممن يعانون من صعوبات في التعلم منهم 39 تلميذا، و31 تلميذة، بمتوسط عمر زمني 11.27 سنة، وبانحراف معياري 0.63. وتضمنت الدراسات الحالية استخدام الأدوات التالية: اختبار الذكاء، مقياس وكسلر لذكاء الأطفال، اختبار بندر جشطلت البصري الحركي. وتم التوصل إلى ما يلي: 1) تلعب استراتيجيات المواجهة القائمة على المشكلة ذات الطبيعة السلوكية دوراً هاماً في زيادة قدرة التلاميذ ذوي صعوبات التعلم على التوافق النفسي بشكله الإيجابي. 2) تعد استراتيجية المواجهة النشطة من أكثر استراتيجيات المواجهة كفاءة وفعالية في زيادة قدرة التلاميذ ذوي صعوبة التعلم على التوافق التفسي بشكله الإيجابي مقارنة باستخدام استراتيجية المواجهة القائمة على التركيز على الحل، وتلك القائمة على التفتيش عن المعلومات. (شمعة)