شبكة المعلومات العربية التربوية

تسعى هذه الدراسة إلى: 1) تقديم أحد أشكال التصميم الإلكتروني المتاح عبر الشبكة. 2) تحديد أثر الاختلاف في دعامة التعلم البنائية "نمط العرض"، "نمط الصورة"، "المنظم الشارح" والمستخدمة داخل الكتاب الإلكتروني من حيث كونها الأكثر مناسبة للتعلم وذلك بدلالة أثرها في التحصيل وكفاءة التعلم من الكتاب الإلكتروني المتاح عبر الشبكة لدى طلاب الدراسات العليا بكليات التربية. 3) التعرف على مدى التفاعل بين مستويات المتغيرات المستقلة موضوع الدراسة وذلك بدلالة أثرها في التحصيل وكفاءة التعلم من الكتاب الإلكتروني المتاح عبر الشبكة لدى طلاب الدراسات العليا بكليات التربية. وتم الاستخدام في هذه الدراسة للمنهج التجريبي. أما أداة الدراسة فكانت عبارة عن اختبار تحصيلي. وتكونت عينة الدراسة من 173 طالبا وطالبة من طلاب الدراسات العليا بكلية التربية جامعة حلوان في العام الجامعي 2009- 2010م. وتم التوصل إلى ما يلي: 1) عدم وجود فروق دالة فيما بين متوسطي درجات التحصيل نتيجة للاختلاف في نمط العرض، في نمط الصورة، و في المنظم الشارح. 2) عدم وجود فروق دالة فيما بين متوسطات درجات التحصيل نتيجة للتفاعل الثنائي بين نمط العرض ونمط الصورة؛ وبين نمط العرض والمنظم الشارح داخل الكتاب الإلكتروني. 3) عدم وجود فروق دالة فيما بين متوسطي درجات كفاءة التعلم نتيجة للاختلاف في نمط العرض، وفي نمط الصورة، وفي المنظم الشارح داخل الكتاب الإلكتروني. (شمعة)