شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تصميم برنامج تدريبي لتنمية التفكير البنائي لدى عينة من معلمي المرحلة الابتدائية، والتعرف على بقاء أثر فاعلية البرنامج التدريبي في كل من التفكير البنائي وأساليب مواجهة الضغوط لدى عينة الدراسة. واستخدمت الدراسة الحالية المنهج التجريبي. وتكونت عينة الدراسة من 18 معلماً ومعلمة بمدرسة "منيل هاني" بمركز أهناسيا بمحافظة بني سويف، تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية وبلغ عددها 9 معلمين ومعلمات (6 معلمين، 3 معلمات)، تعرضوا للبرنامج التجريبي. وأخرى ضابطة عددها 9 معلمين ومعلمات (5 معلمين، و4 معلمات). وتم استخدام الأدوات التالية: 1) مقياس التفكير البنائي، 2) مقياس أساليب مواجهة الضغوط، 3) البرنامج التدريبي. وتم التوصل إلى ما يلي: 1) وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التفكير البنائي، وهذه الفروق لصالح المجموعة التجريبية. 2) وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج في التفكير البنائي لصالح التطبيق البعدي. 3) عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات المجموعة الضابطة في القياسين القبلي والبعدي للتفكير البنائي. 4) عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي للتفكير البنائي. 5) وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة الأولى في التطبيق البعدي لأساليب مواجهة الضغوط لصالح المجموعة التجريبية. (شمعة)