شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة إدارة التغيير التربوي لدى القادة الإداريين بالإدارات التعليمية بمحافظات القاهرة والدقهلية والغربية. كما التعرف على المعوقات التي تحول دون ممارسة القادة الإداريين لإدارة التغيير التربوي. وبالإضافة إلى محاولة التوصل إلى تصور مقترح لممارسة إدارة التغيير التربوي لدى القادة الإداريين بمحافظات القاهرة والدقهلية والغربية، ووضع ضمانات تنفيذية في البيئة المصرية. وقد تم الاعتماد على المنهج الوصفي لمعالجة هذه الدراسة، كما تم تصميم استبانة كأداة للدراسة. وبلغت عينة الدراسة 142 قائداً تربوياً (مدير إدارة، مدير مرحلة، رئيس قسم، وكيل قسم) موزعين على 15 قسم إدارة بمحافظات القاهرة والدقهلية والغربية بكل محافظة 5 إدارات موزعة على النحو التالي: 23 مدير إدارة، 39 مدير مرحلة، 40 رئيس قسم، 40 وكيل قسم. وتم التوصل إلى النتائج التالية: 1) تمكن مداخل إدارة الجودة الشاملة، إدارة المعرفة، التعلم التنظيمي، الشبكة الإدارية من إحداث التغيير التربوي بالإدارات التعليمية بمحافظات القاهرة والدقهلية والغربية. 2) يستدعي التغيير حالة من المقاومة والرفض يلزم وضعها في الحسبان والعمل على معالجتها والتعامل معها. 3) بإمكان المداخل الإدارية الحديثة أن تنقل الإدارات التعليمية نقلة نوعية بما يحقق تعليماً متميزاً. 4) ويعد تحليل البيئة التعليمية داخليا وخارجيا نقطة مبدئية للتغيير التربوي باستخدام المداخل الإدارية الحديثة. (شمعة)