شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدفت الدراسة الحالية استخدام استراتيجية تآلف الأشتات لتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الأول الثانوي في مقرر التفسير بمنطقة تبوك. ولتحقيق ذلك تم بناء اختبار التفكير الإبداعي، وهو على شاكلة اختبار تورانس للتفكير الإبداعي في صورته اللفظية لقياس التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الأول الثانوي وذلك في مهارات الطلاقة، والمرونة، والأصالة. وتم اختيار عينة الدراسة وعددها 228 طالبا بمنطقة تبوك للعام الدراسي 1430/ 1431 ه. وتم اختيار المدارس بطريقة عشوائية، وتوزيعها على شعب دراسية بطريقة عشوائية، وهي كالآتي: تم اختيار الشعب الدراسية التي درست من خلال استراتيجية تآلف الأشتات من أربع شعب عدد أفرادها 137 طالباً، ومثلت المجموعة التجريبية للدراسة، وبالنسبة للمجموعة الضابطة تكونت من ثلاث شعب دراسية. وهي المجموعة التي درست بطريقة التعلم التقليدية وعددها 91 طالباً. ومن أهم النتائج: وجود فروق دالة إحصائياً بين: 1) متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار التفكير الإبداعي بصفة عامة ومهارات (الطلاقة- المرونة- الأصالة) كل على حده وذلك لصالح التطبيق البعدي. 2) متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الإبداعي بصفة عامة ومهاراته، وذلك لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية تآلف الأشتات. 3) متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية. التي درست باستراتيجية تآلف الأشتات في تنمية مهارة المرونة، تعزى إلى مستوى التحصيل (مرتفع- متوسط- منخفض). (الملخص المنشور بتصرف)