شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى الوقوف على درجة وعي معلمي المرحلة الثانوية في المدارس الأردنية بتكنولوجيا التعليم واتجاهات الطلبة نحوها. وفيما يلي أبرز نتائج الدراسة: 1) كانت درجة وعي المعلمين بتكنولوجيا التعليم بشكل عام مرتفعة. 2) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 في درجات وعي المعلمين بتكنولوجيا التعليم تعزى للجنس أو المؤهل العلمي أو الخبرة التدريسية. 3) كانت اتجاهات الطلبة نحو تكنولوجيا التعليم إيجابية. 4) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات الطلبة نحو تكنولوجيا التعليم تعزى للجنس عند مستوى الدلالة 0.05. 5) ثمة فرق ذو دلالة إحصائية في اتجاه الطلبة نحو تكنولوجيا التعليم عند مستوى الدلالة 0.05 تبعاً لمستوى تحصيلهم الدراسي؛ إذ كانت الاتجاهات أكثر إيجابية بالنسبة للطلبة مرتفعي التحصيل. (الملخص المنشور بتصرف)