Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى: 1) عرض لمفهوم الإدارة المدرسية وأهم وظائفها والمعوقات التي تواجهها، ومعايير الإدارة المتميزة، وأهم أسباب حاجة نظام التعليم إلى معايير قومية. 2) توضيح مفهوم تقويم الإدارة المدرسية، ومدى أهمية التقويم ومبادئه وأسسه وأدواته وأساليبه، وتوضيح بعض المفاهيم المرتبطة بالمعايير مثل مفهوم الجودة الشاملة والاعتماد والجودة وضبط الجودة. 3) معرفة آراء بعض مديري المدارس تجاه أساليب وأدوات تقييم الإدارة المدرسيسة. 4) مناقشة أهم متطلبات تقويم الإدارة المدرسية في ضوء المعايير القومية للتعليم. وقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي لعرض الوضع الحالي للإدارة المدرسية، كما تم تصميم استبانة طبقت خلال دراسة ميدانية على عينة تألفت من مديري 37 مدرسة من مدارس التطوير بمحافظة الفيوم تمثل جميع مراحل التعليم (ابتدائي، إعدادي، ثانوي). وتم التوصل إلى: أ) أن مشكلات الإدارة كثيرة ومتعددة منها: المركزية في الإدارة، نقص الإمكانات المادية والبشرية، ضعف المشاركة المجتمعية، حالة المبنى المدرسي، قلة التدريب. ب) كانت آراء مديري المدارس تجاه طريقة التقييم كالآتي: 1) الأدوات المستخدمة غير كافية وينقصها المعايشة الكاملة للمدرسة. 2) الأسئلة المطروحة كثيرة ومرهقة. 3) بعض لجان التفتيش ليست على وعي بطبيعة المدرسة. 4) بعض اللجان لم تذكر إيجابيات وسلبيات الإدارة المدرسية في يوم الزيارة. 5) طريقة التقييم اتسمت بالموضوعية والشفافية والدقة. 6) ذكر بعض المدراء عدة ملاحظات. 7) إستفاد بعضهم من هذا التقييم في بعض النواحي. (شمعة)