Arab Educational Information Network

أجريت هذه الدراسة من أجل تقويم نظام اليوم الدراسي الكامل بالمرحلة الابتدائية، والتعرف على مفهومه وأهدافه، ومبررات التطبيق التي أخذ بها نظام التعليم المصري، وتحديد المتطلبات الواجب توافرها؛ حتى يحقق نظام اليوم الدراسي الكامل بالمرحلة الابتدائية أهدافه، مع رصد واقع هذا النظام في بعض من المدارس الابتدائية بمحافظة الاسكندرية، والكشف عن إيجابياته وسلبياته، وكذلك الكشف عن أهم المشكلات التي تحول دون تحقيق نظام اليوم الدراسي الكامل أهدافه التربوية، وتقديم سبلٍ لعلاجه إن أمكن؛ وذلك من أجل زيادة فاعلية نظام اليوم الدراسي الكامل وجدواه، مع وضع تصور مقترح لمتطلبات نظام اليوم الدراسي الكامل وكعلاج لمشكلاته الحالية. وتم استخدام استمارة رصد واقع مدارس نظام اليوم الدراسي الكامل الابتدائية، واستمارة مفتوحة لمعلمي مدارس نظام اليوم الدراسي الكامل، كأدوات للدراسة. وطبقت هذه الأدوات على عينة عشوائية من معلمي ومديري بعض مدارس نظام اليوم الدراسي الكامل الابتدائية بمحافظة الاسكندرية بمختلف إداراتها التعليمية السبع في العام الدراسي 2005- 2006، وهذه العينة ممثلة للمجتمع الأصلي. كما تم اتباع المنهج الوصفي في هذه الدراسة، وذلك لملاءمته لطبيعتها. وبينت نتائج عينة الدراسة الميدانية أن هناك نسبة 91.38% من مدارس نظام اليوم الدراسي الكامل الابتدائية بمحافظة الاسكندرية لا يفي واقعها بتطبيق نظام اليوم الدراسي الكامل فيها. (ملخص المؤلف بتصرف)