شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تشخيص صعوبات تعلم الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة، ووضع تصور لبرنامج علاجي مناسب في ضوء الصعوبات التي تظهرها نتائج تطبيق الأدوات التشخيصية بالبحث. وتكونت عينة الدراسة من 392 تلميذا بالصف الأول المتوسط بمدينة الطائف، طبقت عليهم أدوات البحث: (اختبار الذكاء غير اللفظي، واختبارات تحصيلية تشخيصية في الرياضيات، ومقياس الخصائص السلوكية لذوي صعوبات تعلم الرياضيات بالمرحلة المتوسطة). وتوصلت النتائج إلى تحديد نسبة شيوع صعوبات تعلم الرياضيات لدى تلاميذ العينة 17.86% بعد تطبيق محكات التباعد والخصائص السلوكية والاستبعاد، وأن أهم جوانب صعوبات التعلم تمثلت في العمليات المركبة والمجردات، ومنها: 1) تحديد العلاقة بين الأعداد الطبيعية والأعداد الصحيحة. 2) ضرب وقسمة الأعداد الصحيحة. 3) تحديد مفهوم المعكوس الجمعي والضربي للأعداد الصحيحة. 4) حل المسائل اللفظية. 5) استيعاب خصائص الأعداد الصحيحة مثل مفاهيم الدمج والإبدال والتوزيع على الأعداد الصحيحة. 6) استخدام التعبيرات الرياضية. وقدمت الدراسة تصوراً لبرنامج علاجي لصعوبات تعلم الرياضيات في ضوء مستحدثات تقنيات التعليم، وعدداً من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)