شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة الكشف عن أهم استراتيجيات تنشيط الذاكرة التي يستخدمها طلبة جامعة القدس المفتوحة- منطقة طولكرم التعليمية- لتعزيز قدرتهم على الاحتفاظ بالمعلومات لتسهيل عملية تذكرها لاحقا؛ وعلاقة ذلك بمتغيرات الجنس والتخصص ومستوى التحصيل الأكاديمي. تكونت عينة الدراسة من 232 طالبا وطالبة تم اختيارهم بطريقة العينة الطبقية العشوائية تبعا لمتغيري الجنس والتخصص. أظهرت نتائج الدراسة بعد تحليل استجابات أفرادها على فقرات الأداة المعدة لهذا الغرض والمكونة من 25 فقرة التي تمثل كل منها استراتيجية من استراتيجيات تنشيط الذاكرة أن مستوى استخدام الطلبة لاستراتيجيات تنشيط الذاكرة كان متوسطا، وأن الاستراتيجيات الخمس الأكثر شيوعا واستخداما لدى الطلبة كانت على الترتيب: وضع خطوط تحت الأجزاء المهمة في المادة، ووضع إشارات أو مختصرات على الأجزاء المراد حفظها، والدراسة الموزعة على فترات يتخللها راحة قصيرة، وفهم الأفكار الأساسية بدل حفظها صما، وربط أجزاء المادة مع بعضها البعض. ومن جهة أخرى بينت النتائج عدم وجود فروق جوهرية في مستوى استخدام هذه الاستراتيجيات تعزى لمتغيرات الجنس والتخصص والتحصيل الأكاديمي. وفي ضوء هذه النتائج ومناقشتها تم اقتراح بعض التوصيات كان أهمها مطالبة وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي العمل على توفير فرص التدريب للمعلمين في مرحلة ما قبل التعليم الجامعي لاكتساب مهارات خاصة تساعدهم في تدريب الطلبة على مهارة الاستذكار وأساليبه. (الملخص المنشور)