شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر مقدار المعلومات في تنمية ما وراء الذاكرة لدى عينة من الطلبة الجامعيين، وللكشف عما إذا كان الأثر يختلف باختلاف المجموعة، أو المعدل التراكمي، أو التفاعل بينهما. تكونت عينة الدراسة من 90 طالبا وطالبة من طلبة جامعة الحسين بن طلال للعام الجامعي 2007/2008م ممن سجلوا مساق مبادىء علم النفس، والموزعين عشوائيا إلى المجموعة الضابطة المكونة من 30 طالبا وطالبة، والمجموعة التجريبية الأولى المكونة من 30 طالبا وطالبة تم تعريضهم لمقدار قليل من المعلومات، والمجموعة التجريبية الثانية المكونة من 30 طالبا وطالبة تم تعريضهم لمقدار كبير من المعلومات. وتم التطبيق القبلي والبعدي لمقياس ما وراء الذاكرة الذي طوره للعربية أبو غزال 2007. أظهرت النتائج وجود أثر ذي دلالة إحصائية لمقدار المعلومات على أداء أفراد الدراسة في مقياس ما وراء الذاكرة الكلي والأبعاد الفرعية الثلاثة (الرضا عن الذاكرة، والقدرة، والاستراتيجية) يعزى إلى المجموعة، في حين لم يظهر أثر ذو دلالة إحصائية لمقدار المعلومات يعزى إلى المعدل التراكمي، أو التفاعل بين المجموعة والمعدل التراكمي. وقد نوقشت النتائج في ضوء الأدب النظري والدراسات السابقة، وقدمت التوصيات المناسبة. (الملخص المنشور)