شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن المعيقات التي تواجه تطبيق استراتيجية منظومة التقويم الواقعي على تلاميذ الصفوف الأربعة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في محافظة الزرقاء، وتقديم أنسب الحلول لها. تم تطبيق استبانة تكونت من 50 فقرة موزعة على خمسة محاور أساسية هي: المعيقات المتعلقة بالمعلم، المعيقات المتعلقة بالإدارة المدرسية، المعيقات المتعلقة بالمشرف التربوي، المعيقات المتعلقة بالإمكانيات المادية، والمعيقات المتعلقة بالبرامج التدريبية. تكونت العينة من 363 مشرفا تربويا، ومديرا، ومعلما، تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية من جميع المشرفين التربويين، ومديري المدارس، والمعلمين في مديرية تربية محافظة الزرقاء الأولى خلال الفصل الأول من العام الدراسي 2008/2009. وأظهرت النتائج إلى أن أكثر المعيقات التي تواجه تطبيق استراتيجية منظومة التقويم الواقعي هي المعيقات المتعلقة بالإمكانات المادية ومن ثم يليها المعيقات المتعلقة بالبرامج التدريبية. أما المرتبة الثالثة فقد كانت للمعيقات المتعلقة بالمعلم. أما المعيقات المتعلقة بالمشرف التربوي والإدارة المدرسية فقد كانت على التوالي في المرتبتين الأخيرتين. وتبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغيري المؤهل العلمي والوظيفة. (الملخص المنشور بتصرف)