شبكة المعلومات العربية التربوية

سعت الدراسة الحالية للتوصل إلى نموذج أداء تفريقي، يمكن من التمييز بين ثلاث مجموعات من ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية، وذلك بتطبيق بطارية مكونة من: اختبار المصفوفات المتتابعة المعياري، واختبار رسم الرجل، واختبار الدوائر، تكونت عينة الدراسة من 151 تلميذاً من برامج صعوبات التعلم بمدينة الرياض من تلاميذ الصف الرابع والخامس تراوحت أعمارهم بين 10-12 سنة بمتوسط عمري قدره 10.38 سنة، وانحراف معياري قدره 1.7، وتوزع الأطفال على ثلاث مجموعات هي: ذوو صعوبات القراءة 33.8%، وذوو صعوبات الكتابة 31.1%، وذوو صعوبات الرياضيات 35.1%. كشفت نتائج الدراسة عن عدم وجود نموذج للأداء قادر على التمييز بين ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية الثلاث في الاختبارات الثلاثة موضع الدراسة الحالية، وأبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة هي القدرة التمييزية لاختبار المصفوفات المتتابعة المعياري، ونجاحه في التمييز بين مجموعتين من مجموعات الدراسة. (الملخص المنشور)