أثر استراتيجية التدريس التبادلي في التحصيل وتنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفة لدى طالبات الصف الرابع الأدبي لمادة علم الاجتماع
| [الملخّص] | |
| Type | Thesis / Dissertation |
| Document no. | 15320 |
| Author | العلوي، ضحى محمد جبر. |
| Second author |
فرمان، شذى عادل. مشرف رسالة
صبري، داود عبد السلام. عضو لجنة مناقشة خضير، عامر ياس. عضو لجنة مناقشة |
| Varying form of title |
The effect of mutual teaching in the acquisition and development of thinking skills meta-cognition for fourth stage students / literary branch in sociology [Thesis / Dissertation] |
| Pages | أ–ص، 257 ص. |
| Dissertation Note |
ماجستير. مناهج وطرائق تدريس. جامعة بغداد. كلية التربية، إبن رشد. العراق. بغداد. 2601. T: 96414140750 T: 96414140658. F: 96417783592. ibn_rushed2004@yahoo.com. |
| Descriptors | طرائق التدريس - التبادل التربوي - التحصيل الدراسي - تنمية المهارات - مهارات التفكير - المعرفة - علم الاجتماع - طلاب المدارس الثانوية - التعليم الثانوي - العراق |
| Language of document | Arabic |
| Country | Iraq |
هدفت الدراسة إلى تعرف أثر استراتيجية التدريس التبادلي في التحصيل وتنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفة لدى طالبات الصف الرابع الأدبي لمادة علم الاجتماع. تم اتباع المنهج التجريبي، وتكونت العينة من طالبات الصف الرابع الأدبي من ثانوية ابن خلدون للبنات التابعة لمديرية تربية الأنبار / فرع الفلوجة، للعام الدراسي 2011 – 2012 م، وبلغ عدد أفراد العينة 63 طالبة بواقع 32 طالبة للمجموعة التي درست باستراتيجية التدريس التبادلي، و31 طالبة درست بالطريقة التقليدية. وتم التكافؤ بين المجموعتين في المتغيرات التالية: العمر الزمني محسوب بالأشهر - ومهارات التفكير ما وراء المعرفي – واختبار الذكاء – وتحصيل الوالدين. وتم إعداد اختبار تحصيلي بعدي لمعرفة مستوى تحصيل الطالبات في مادة علم الاجتماع مكون من ثلاثة أسئلة. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في التحصيل. ولمصلحة طالبات المجموعة التجريبية. ووجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية في مقياس مهارات التفكير ما وراء المعرفي القبلي والبعدي في المجالات الثلاثة للمقياس. (معرفة المعرفة، تنظيم المعرفة، معالجة المعرفة) ولمصلحة الاختبار البعدي. بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في مقياس مهارات التفكير ما وراء المعرفي القبلي والبعدي في المجالات (معرفة المعرفة، تنظيم المعرفة، معالجة المعرفة). وبينت النتائج أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مقياس مهارات التفكير ما وراء المعرفي البعدي في المجالات الثلاث (معرفة المعرفة، تنظيم المعرفة، معالجة المعرفة) ولمصلحة طالبات المجموعة التجريبية. (ملخص المؤلف بتصرف)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| العلوي، ضحى محمد جبر. (2012). أثر استراتيجية التدريس التبادلي في التحصيل وتنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفة لدى طالبات الصف الرابع الأدبي لمادة علم الاجتماع (ماجستير). جامعة بغداد. كلية التربية، إبن رشد، العراق. Retrieved from search.shamaa.org |