شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن اثر استخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط في تنمية بعض مفاهيم علوم الحياة والأرض والفضاء لطفل ما قبل المدرسة. اعتمد في هذه الدراسة المنهج شبه التجريبي لمعالجة المشكلة. وقد تم تطبيق التجربة على عينة الدراسة التي اختيرت عشوائياً، من المجتمع الأصلي المكون من جميع أطفال المستوى الثاني بالمدارس التجريبية لمحافظة القاهرة، فكان هناك مجموعة تجريبية بلغ عددها 30 طفلا وطفلة تتراوح أعمارهم من 5-6 سنوات، ومجموعة ضابطة بلغ عددها 30 طفلا وطفلة تتراوح أعمارهم من 5-6 سنوات. أما أدوات الدراسة فكانت متعددة: اختبار المصفوفات المتتابعة لجون رافن، استمارة جمع بيانات عن الحالة الاقتصادية الاجتماعية الثقافية لأسرة الطفل، استبيان استطلاع آراء السادة المحكمين، استبيان لمعلمات رياض الأطفال، اختبار علوم الحياة المصور لطفل ما قبل المدرسة. أسفرت الدراسة عن النتائج التالية: 1) وجود فروق بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية في اختبار علوم الحياة وفي اختبار علوم الأرض والفضاء قبل تطبيق البرنامج القائم على التجريب ودورة التعلم وبعده لصالح درجاتهم بعد التطبيق. 2) وجود فروق بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار علوم الحياة، وفي اختبار علوم الأرض والفضاء، بعد تطبيق البرنامج القائم على التجريب ودورة التعلم لصالح المجموعة التجريبية. 3) وجود فروق بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية على اختبار علوم الحياة وعلى اختبار علوم الأرض والفضاء بين القياسيين البعدي والتتبعي. (شمعة)