شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مهارات استخدام السبورة التفاعلية اللازمة لمعلمي مرحلة التعليم الأساسي، وإعداد برنامجين إحدهما قائم على نمط الإبحار الخطي، والثاني قائم على نمط القائمة لتنمية مهارات استخدام السبورة التفاعلية، كما هدفت الدراسة إلى التحقق من مدى فعالية البرنامجين المقترحين. تمّ استخدام المنهج الوصفي في التوصل إلى قائمة مهارات استخدام السبورة التفاعلية اللازمة لمعلمي مرحلى التعليم الأساسي، كما اعتمدت على المنهج شبه التجريبي حيث استخدمت مجموعتين تجريبيتين وتضمنت أدوات القياس اختبارًا تحصيليًا، وبطاقة رصد الأداء العلمي. أوضحت النتائج فعالية البرنامج المقترح بنمطي الإبحار (الخطي، والقائمة) حيث ثبت فعاليته وكفاءته، كما تبين وجود فروق دالة بين المجموعتين التجريبيتين التي درست بتصميم البرنامج القائم على نمط الإبحار الخطي في مقابل نمط الإبحار بالقائمة، لصالح المجموعة التي درست بنمط الإبحار بالقائمة، ويمكن أن يعزى هذا إلى عدّة أسباب منها ما أتاحه نمط القائمة من حرية التجول والسير داخل البرنامج والتي تمثلت في إتاحة الفرصة للمتعلم لاختيار مساره التعليمي الخاص عن طريق أدوات القائمة، بالإضافة إلى حرية اختياره لما يرعبه من مصادر التعلم المعروضة حسب قدراته وحاجاته. (الملخص المنشور بتصرف)