Arab Educational Information Network

تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى استخدام معلمي التربية الإسلامية في محافظة الطفيلة للكفايات اللغوية في ضوء بعض المتغيرات ذات الصلة، وقد تم تطوير أداة تكونت من 68 فقرة، قسمت إلى أربعة مجالات. تكونت عينة الدراسة من 77 معلماً ومعلمة اختيروا عشوائياً ممن يدرسون في مدارس محافظة الطفيلة للعام الدراسي 2010-2011م. ومن أبرز النتائج التي أسفرت عنها الدراسة: أنّ لدى معلمي التربية الإسلامية تقديرات عالية فيما يتعلق بما يمتلكونه من كفايات خاصة باللغة العربية، كما أن لديهم وجهات نظر إيجابية نحو الاستخدام اللغوي في الأداء التدريسي بشكل خاص والحياة المدرسية والمجتمعية بشكل عام، حيث تراوحت الأهمية النسبية لذلك ما بين مرتفعة ومتوسطة. يعتقد المعلمون أن ضعف المستوى اللغوي لدى الطلبة يعد أكبر معيق لاستخدام اللغة العربية. كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥α) بين متوسطات وجهات نظر معلمي التربية الإسلامية حول امتلاك الكفايات المتعلقة باللغة العربية أو ممارستها أو معوقات الاستخدام، تبعاً لمتغيرات الجنس، الخبرة، والمؤهل العلمي، والإلمام باللغة العربية. وقد أوصت الدراسة بضرورة إدراج الكفايات اللغوية الواردة في أداة الدراسة، في برامج تدريب المعلمين من خلال الدروس والمشاغل والتعليم المصغر، وأن تكون متضمنة في استمارة الزيارة الصفية، ودليل المعلم. كما أوصت الدراسة بضرورة إجراء دراسة بهدف قياس الأبعاد المتعددة للكفايات اللغوية لدى المعلمين في مباحث دراسية مختلفة وفي مناطق جغرافية أخرى. (الملخص المنشور)