دور سعة الذاكرة العاملة والنوع الاجتماعي في الاستيعاب القرائي
| [الملخّص] | |
| النوع | مقال |
| رقم الوثيقة | 14246 |
| المؤلف | الحموري، فراس أحمد. كلية التربية، جامعة اليرموك، إربد، الأردن |
| المؤلف الاضافي | خصاونة، آمنة. كلية التربية، جامعة اليرموك، إربد، الأردن. |
| متغيرات العنوان |
The role of working memory capacity and gender in reading comprehension [Article] |
| الصفحات | ص ص. 221-232 |
| المصدر |
المجلة الأردنية في العلوم التربوية. مج. 7، ع. 3، سبتمبر 2011
|
| المصدر الالكتروني |
النص الكامل (PDF)
|
| الواصفات | الذاكرة (علم النفس) - الفهم - القراءة - قضايا الجندر |
| لغة الوثيقة | العربية |
| البلد | الأردن |
هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي دور سعة الذاكرة العاملة والنوع الاجتماعي في الاستيعاب القرائي لدى عينة مكونة من 230 طالباً وطالبة من طلبة المرحلة الثانوية، اختيروا بالطريقة العشوائية العنقودية. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم "اختبار فترة الاستماع" لقياس سعة الذاكرة العاملة، واختبار آخر لقياس الاستيعاب القرائي. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء الطلبة على اختبار سعة الذاكرة العاملة واختبار الاستيعاب القرائي تعزى لمتغير النوع الاجتماعي ولصالح الإناث، وكشفت النتائج أيضاً تأثر الاستيعاب القرائي بسعة الذاكرة العاملة، وتفوق الإناث على الذكور في الاستيعاب القرائي، في حين لم تكشف النتائج عن وجود أثر للتفاعل بين متغيري سعة الذاكرة العاملة والنوع الاجتماعي في الاستيعاب القرائي. (الملخص المنشور)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
|
|
| الحموري، فراس أحمد.. (2011). دور سعة الذاكرة العاملة والنوع الاجتماعي في الاستيعاب القرائي . المجلة الأردنية في العلوم التربوية. مج. 7، ع. 3، سبتمبر 2011. ص ص. 221-232 تم استرجاعه من search.shamaa.org . |