Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مستويات معتقدات الكفاءة الذاتية والجماعية المدركة لدى المعلمين العمانيين ودراسة أثر استخدام كل من استراتيجية الحواجز واستراتيجية الترابط في مستوى معتقدات الكفاءة الذاتية والجماعية لدى المعلمين في عينة مدارس سلطنة عمان. تمّ استخدام المنهج الوصفي الاستطلاعي وقد تكونت العينة من 370 معلما ومعلمة في ثلاث مناطق تعليمية بسلطنة عمان من كافة التخصصات الدراسية. تمّ استخدام أربع أدوات لقياس متغيرات الدراسة وهي مقياس معتقدات الكفاءة الذاتية، ومقياس معتقدات الكفاءة الجماعية المدركة للمعلمين، ومقياس اندماج المجتمع، ومقياس الوحدة المؤسسية. وقد أشارت النتائج إلى أن مستوى معتقدات الكفاءة الذاتية، ومعتقدات الكفاءة الجماعية المدركة، ومستوى استراتيجيتي علاقة المدرسة بالمجتمع كانت في المستوى المتوسط بشكل عام، وهو ما يعني أن عينة الدراسة تمارس كلتا الاستراتيجيتين في تعاملهما مع البيئة المحيطة. وإلى جانب تأثير استراتيجية الترابط في كل من معتقدات الكفاءة الذاتية والجماعة، فإن إدراك المعلمين للمستوى الأكاديمي للطلاب كان من أهم العوامل التي أسهمت في تفسير التباين في نوعي معتقدات الكفاءة. (شمعة)