شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف واقع تدريب الطالبة المعلمة تخصص الاقتصاد المنزلي على إجراء بحوث الحركة أثناء فترة الإعداد، وتعرف درجة امتلاك وممارسة الطالبة المعلمة لهذه المهارات ودرجة الصعوبة التي قد تواجهها. بالإضافة إلى تعرف الفرق بين قيمة بحوث الحركة لدى الطالبة المعلمة قبل التدريب على إجراء بحوث الحركة وبعد التدريب، وتعرف الفرق بين الكفاءة الذاتية لديهن قبل وبعد التدريب. تمّ استخدام عدّة أدوات هي: استبيان درجة امتلاك وممارسة الطالبة، استبيان تحديد درجة الصعوبة التي تواجهها الطالبة، استبيان تحديد قيمة بحوث الحلكة، مقياس الكفاءة الذاتية. تمّ استطلاع رأي لمجموعة من الطالبات المعلمات وشملت العينة 73 طالبة معلمة. وقد تبين من خلال التحليل ما يلي: 1) عدم وجود مقرر أو وحدة من مقرر تمكن الطالبة المعلمة من المهارات الأساسية اللازمة لإجراء بحوث الحركة، إلى جانب أن 98% من العينة الاستطلاعية أكدن عدم التوجيه أثناء فترة التربية العملية من المشرفين لإعداد تقرير علمي يرتبط بحل المشكلات التي توجد في بيئة التعلم. 2) إن أكثر المهارات التي تمتلكها الطالبة المعلمة هي مهارة تحديد المشكلة التي تظهر في بيئة التعلم وصياغتها، وجاء على نفس المرتبة مهارة بناء الاختبارات بمستوياتها المختلفة. 3) عدم وصول الطالبات إلى الشعور بدرجة صعوبة منخفضة في جميع مراحل إعداد بحث الحركة، وأن أكثر المراحل صعوبة هي مرحلة تطبيق خطوات حل المشكلة على المتعلمين داخل بيئة التعلم. (شمعة)