شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي درجة تفضيل الطلبة للصفات الشخصية لمدرسي اللغة الإنكليزية والمتعلقة بحل المشكلات في الصف، وبالتفاعل بين المدرس والطالب، والمتعلقة باستخدام الاستراتيجيات التعليمية الخاصة باللغة الإنكليزية التي تسهم في تفعيل العملية التعليمية. تشكلت العينة من 895 طالبًا وطالبة من طلبة الصف الحادي عشر في أربع مدارس من المدارس الرسمية في مدينة دمشق. وقد تبين من خلال التحليل تقديرٌ مرتفعٌ لصفات مدرسي اللغة الإنكليزية من قبل الطلبة بشكل عام، كما يلاحظ من ترتيب التقديرات أن كفايات التفاعل الصفي والشخصية احتلت مراتب متقدمة في حين أدنى التقديرات نالتها كفاية التعامل مع المشكلات الصفية. وقد بينت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط تقديرات الطلاب ومتوسط تقديرات الطالبات لإجمالي الصفات المفضلة لديهم في مدرسي اللغة الإنكليزية. كما تبين عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين تقديرات طلبة التخصص العلمي وتقديرات طلبة التخصص الأدبي للصفات المفضلة لديهم في مدرسي اللغة الإنكليزية. (شمعة)