أثر استخدام دائرة التعلم المعدلة في تحصيل المفاهيم العلمية والاحتفاظ بها لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمكة المكرمة
| [الملخّص] | |
| النوع | مقال |
| رقم الوثيقة | 14046 |
| المؤلف | قباض، عبد الله عباس. قسم المناهج وطرق التدريس، كلية المعلمين، جامعة أم القرى، مكة المكرمة، السعودية |
| الصفحات | ص ص. 64-99 |
| المصدر |
المجلة العربية للتربية. مج. 29، ع. 2، ديسمبر 2009
|
| الموقع | المقال متوافر في مقر شمعة |
| الواصفات | طرائق التدريس - التحصيل الدراسي - المفاهيم العلمية - الحفظ (علم النفس) - التعليم الابتدائي - طلاب المدارس الابتدائية - مكة (السعودية) |
| لغة الوثيقة | العربية |
| البلد | تونس |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام دائرة التعليم المعدلة في تحصيل تلاميذ الصف السادس الابتدائي لمادتي الرياضيات والعلوم وأثرها في احتفاظ التلاميذ بهذه المفاهيم. هذا بالإضافة إلى معرفة الفروق بين مستوى تحصيل التلاميذ عند استخدام دائرة التعلم المعدلة في التدريس وفروق احتفاظهم بالمفاهيم. تمّ استخدام المنهج التجريبي وتمت المقارنة بين المجموعة التجريبية والتي درست مادتي الرياضيات والعلوم بواسطة استخدام دائرة التعلم المعدلة والمجموعة الضابطة والتي درست باستخدام الطريقة التقليدية. وقد تكونت العينة من 42 طالبا من الصف السادس الابتدائي تمّ توزيعهم عشوائيا على المجموعتين المذكورتين، وتمّ استخدام اختبارٍ تحصيليٍ لكل من مادتي الرياضيات والعلوم. وقد أظهرت النتائج انخفاض مستوى أداء المجموعة الضابطة بالمقارنة مع مستوى أداء المجموعة التجريبية، كما اتضح أن التعلم عن طريق دائرة التعلم المعدلة كان أفضل تأثيرا على نتائج تحصيل العينة لمفاهيم الرياضيات مقارنة بمادة العلوم. (شمعة)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
|
|
| قباض، عبد الله عباس.. (2009). أثر استخدام دائرة التعلم المعدلة في تحصيل المفاهيم العلمية والاحتفاظ بها لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمكة المكرمة . المجلة العربية للتربية. مج. 29، ع. 2، ديسمبر 2009. ص ص. 64-99 تم استرجاعه من search.shamaa.org . |