شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة توافر المهارات التعليمية لدى الطالبات المعلمات بكليات رياض الأطفال بمدينتي بورسعيد والقاهرة في ضوء المعايير القومية لمعلمة الروضة، بالإضافة إلى وضع التصور المقترح لتحسين برامج إعداد معلمات مرحلة ما قبل المدرسة انسجاما مع المعايير القومية لمعلمة الروضة. إعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي واستخدمت بطاقة ملاحظة المهارات التعليمية في ضوء المعايير القومية لمعلمة الروضة كأداة للدراسة. أشارت النتائج إلى تضارب في أداء الطالبات المعلمات على تنفيذ مهارة استخدام أساليب التعزيز، ويتضح من ذلك أن عملية تعزيز أداء الطفل لتعزيز نواحي القوة وعلاج نواحي الضعف مهارة تتم بشكل عشوائي دون تخطيط مسبق وتدريب مقصود. كما تبين عدم تمكن الطالبات المعلمات من مهارات التعامل مع الأطفال ذوي الحاجات الخاصة بصفة عامة، ودمجهم مع الأطفال العاديين. كما تشير النتائج إلى تدني مهارات التقويم وربما يعود ذلك إلى عدم تضمين تلك المهارات في بطاقات الملاحظة التي يستخدمها المشرفون التربويون في تقويم الطالبات المعلمات في برامج التربية العملية، وبالتالي قصور تدريب الطالبات المعلمات على مثل هذه المهارات الأمر الذي يتطلب إعادة النظر في برامج الإعداد وأساليب التقويم. (شمعة)