شبكة المعلومات العربية التربوية

تنطلق الدراسة من خلال تعرف مدى استعداد عضو هيئة التدريس لتطبيق التعلم الإلكتروني وعلاقته بما يلي: 1) العوامل الشخصية من حيث الاستعداد النفسي، والدافعية والثقة. 2) العوامل الإدارية من حيث استعداد البيئة الجامعية، والموارد البشرية، والاستعداد المعرفي. 3) العوامل التكنولوجية من حيث استعداد الاتصال والأجهزة. 4) علاقته بالخوف والثقة والميل أو الرغبة والفائدة. هذا بالإضافة إلى تعرف أثر عامل التغيير نحو تطبيق التعلم الإلكتروني وعلاقته بالاستعداد نحو الإبداع والتطوير الذاتي. اختيرت عينة عشوائية عنقودية بلغت 260 وحدة معاينة من بين جميع أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية، وتكونت أداة الدراسة من استبيان مغلق. وقد تبين من خلال النتائج وجود علاقة طردية بين: العوامل الشخصية، العوامل الإدارية، عوامل التغيير من جهة ودرجة الاستعداد نحو تطبيق التعليم الإلكتروني من جهة أخرى. كما تبين وجود فروق في درجة الاستعداد نحو تطبيق التعلم الإلكتروني في الجامعات الأردنية باختلاف النوع الاجتماعي لعضو هيئة التدريس وتخصصه الأكاديمي، وباختلاف سنوات الخبرة لديه، وباختلاف رتبته الأكاديمية. (شمعة)