شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى إضاءة الطريق لصانع القرار التعليمي فيما يتعلق بالسن الأنسب لتعليم اللغات الأجنبية في التعليم الحكومي. تكونت العينة من التلاميذ وأولياء الأمور والمعلمين والمشرفين التربويين. تم استخدام أربع أدوات لجمع البيانات التي تمت معالجتها بالتحليلين الكمي للأسئلة المغلقة الإجابة والنوعي للإجابات المفتوحة. توصلت النتائج إلى إثبات اتجاهات إيجابيه عالية من المجتمعات الأربعة نحو تعليمها في صفوف دراسية مبكرة إذ يرغب ثلاثة أرباع مجتمع تلاميذ وتلميذات المرحلة الابتدائية في أن يتم البدء في تعلم اللغة الإنجليزية في المرحلة الابتدائية، وأولياء أمورهم أبدوا رغبة أكبر في أن يتعلم أبناؤهم وبناتهم الإنجليزية في سن مبكرة في التعليم الحكومي. وجاءت نتيجة مجتمع المعلمين والمعلمات باتجاه أكثر إيجابية من التلاميذ وأولياء أمورهم نحو تعليم اللغة الأجنبية في مرحلة مبكرة من التعليم الحكومي، ولاسيما الصف الأول الابتدائي. وتبين من النتائج أن هناك ميلاً ذا دلالة إحصائية من مجتمعات الإناث أكثر من الذكور نحو البدء بتعليم اللغة الإنجليزية في سن مبكرة في المدارس الحكومية. (الملخص المنشور بتصرف)