Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى الكشف عن تصورات طالبات كلية العلوم في جامعة الملك سعود لأبعاد طبيعة العلم NOS في ضوء معايير العلوم للجيل القادم NGSS، حيث تم استخدام المنهج الوصفي المسحي. تكونت عينة الدراسة من (211) طالبة من طالبات كلية العلوم بجامعة الملك سعود، انتظمن في (6) مستويات (الثالث، الرابع، الخامس، السادس، السابع، الثامن)، وفي (4) تخصصات (الفيزياء والفلك، الكيمياء، الكيمياء الحيوية، النبات والأحياء الدقيقة)، وقد تم اختيارهن بطريقة عشوائية. لتحقيق هدف الدراسة، أعدت الباحثتان استبانة مكونة من (32) عبارة، موزعة على بعدين: المفاهيم الشاملة ويتضمن (15) عبارة، والممارسات العلمية الهندسية ويتضمن (17) عبارة. توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: أن تصورات طالبات كلية العلوم في جامعة الملك سعود لأبعاد طبيعة العلم NOS في ضوء معايير العلوم للجيل القادم NGSS، كانت متوسطة، كما أن تصورات الطالبات لا تختلف باختلاف التخصص الدراسي، وتختلف باختلاف المستوى، حيث كان الفرق لصالح طالبات المستوى الرابع. وفي ضوء ذلك، أوصت الدراسة بتضمين الخطط الدراسية للتخصصات المختلفة في كلية العلوم بمقررات تتناول طبيعة العلم، وإعداد برامج إثرائية لطالبات كلية العلوم تتناول أبعاد طبيعة العلم NOS وفق معايير العلوم للجيل القادم NGSS. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify perceptions of students at College of Science, King Saud University about NOS aspects in view of NGSS. The descriptive survey method was used. The sample included (211) students at College of Science, King Saud University in six levels (third, fourth, fifth, sixth, seventh, and eighth) and four majors (Physics and Astronomy, Chemistry, Biochemistry, Botany and Microbiology). The sample was selected randomly. To achieve the study objectives, the researcher designed a 32-item questionnaire distributed on two dimensions: comprehensive concepts including (15) items and engineering academic practice (17 items). The study reached the following findings: Students' perceptions at College of Science, King Saud University about NOS aspects in view of NGSS were mediated. The perceptions were not different according to academic major. However, there were differences according to academic level in favor of the fourth level. Based on the findings, the study recommended inclusion courses tackling nature of science in the study plans at College of Science as well as preparing enriching programs to students about NOS according to NGSS. (Published abstract)