شبكة المعلومات العربية التربوية

تركز الدراسة على دور الصديق الناقد كطريقة لحث المدرسين للعمل معا والاستفادة من تبادل التدريبات. تسعة من المعلمين من مدرسة مصطفى القياتي الرسمية لغات التابعة لإدارة أطفيح بمحافظة الجيزة شاركوا في مجموعة الصديق الناقد لمدة تسع أسابيع. أنهى المشاركين عشر جلسات وخلال هذه الجلسات تبادلوا ملاحظات الأقران وتم الانعكاس على تدريباتهم من خلال الجلسات واليوميات والمناقشات. كثير من البيانات تم جمعها أثناء الدراسة ونتائج الصديق الناقد تؤدي إلى تغير في عملية التدريس. المعلمون يمكنهم المناقشة والتخطيط والتدريب للتدريس من خلال التقييم وملاحظة تدريس من لديهم خبرة في إدارة الفصل ومراجعة أعمال التلاميذ وكنتيجة اكتشف المعلمون أنهم قادرون بصورة أحسن على التشخيص ووضع برنامج علاجي وتقييم وإدراك مشاكل التلاميذ وأخيرا استخدام طريقة الصديق الناقد لها تأثير إيجابي على إدارة الفصل والتقييم من أجل التعلم في مرحلة التعليم الأساسي. (الملخص المنشور)

This study focuses on the role of critical friends as approach evokes teachers work together and draws on one another’s expertise. Nine teachers from Mostafa ElKayaty governmental languages school in Atefeh administration. Giza governorate have participated in a critical friend’s group for nine weeks. The participants finished ten sessions; through these sessions they conducted peer observations and reflected on their practice through debriefing sessions, journals, dairies and discussions. A lot of data sources were collected during the study and the results say that the critical friends approach leads to a change in the teaching process. Teachers could discuss, plan, and practice through assessment, observing expert teaching, classroom management and reviewing student work. As a result, teachers discover they can better diagnose, remedy, assess, and recognize students’ problems. Finally, using a critical friends approach has a positive effect on classroom management and assessment for learning at the basic education stage. (Published abstract)