شبكة المعلومات العربية التربوية

تقترح الدراسة برنامج قائم على استخدام القصص الخيالية لتنمية مهارات التحدث لدى طلاب المرحلة الابتدائية. والهدف من هذه الدراسة هو التحقق من فاعلية استخدام القصص الخيالية في تنمية مهارات التحدث لدى طلاب المرحلة الابتدائية من اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. استخدمت الدراسة أسلوب البحث المختلط حيث تم اختيار فصل واحد (عدد=17) في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2020-2021) عشوائيا من مدارس المصرية المتكاملة بالعاشر من رمضان كانت أنواع البيانات بيانات كمية ونوعية. قامت الباحثة بجمع البيانات من خلال الاختبار القبلي للمحادثة، وسجل المعلم، ونموذج يتضمن مهارات التحدث، واستبيان الرضا. أشارت النتائج إلى أن البرنامج له تأثير كبير في تعزيز مهارات التحدث لدى طلاب المجموعة التجريبية بشكل عام ومهارات التحدث الفرعية بشكل خاص. أظهر جميع طلاب المجموعة التجريبية زيادة في أدائهم أثناء الاختبار البعدي الشفوي. بالإضافة إلى ارتفاع مستوى رضا الطلاب حيث أظهرت النتائج نسب عالية لكل بند من بنود المقياس كما حدث في النطاق بين (74-92)% وهي نسب عالية مما يدل على مدى رضا الطلاب عن البرنامج المقترح. وفقا للبيانات الوصفية، وجد أن الطلاب كانوا متحمسين ومهتمين بتدريس عملية التعلم. يمكن الاستنتاج أن مهارة الطلاب في التحدث من خلال استخدام الخرافات قد تحسنت. وبناء على نتائج الدراسة، قدمت الباحثة بعض التوصيات والمقترحات لمزيد من الدراسات. (الملخص المنشور)

The aim of this study was to investigate the effectiveness of using fables in developing EFL elementary students’ speaking skills. This study used mixed method research, where one class (N=17) in the first term of the academic school year (2020-2021) was randomly selected from El Massria Integrated Schools, 10th of Ramadan. Quantitative and qualitative were collected through a speaking pre-posttest, a teacher log, speaking rubrics, and a satisfaction questionnaire. The results indicated that the program has a large effect on promoting the experimental group students' speaking skill in general and the speaking sub skills in particular. All students of the experimental group showed an increase in their performance during the oral post-test. In addition, there was a high level of student satisfaction, which indicates the extent of students’ satisfaction and engagement with the proposed program. As to the qualitative data, it was found that the students were involved, enthusiastic, motivated, and interested in the program. It can be concluded that students' speaking skill through using fables was improved. Based on the results of the study, the researcher provided some recommendations and suggestions for further studies. (Published abstract)