شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة للكشف عن فاعلية برنامج إرشادي مستند إلى نظرية أليس في خفض مستوى الاعتمادية وقلق المستقبل لدى أمهات الأطفال اللواتي على مقاعد الدراسة. تتألف عينة الدراسة من (30) أما من أمهات الأطفال اللواتي على مقاعد الدراسة، واللواتي تم اختيارهن بطريقة قصدية، ممن حصلن على أعلى الدرجات على مقياس الاعتمادية، وأعلى الدرجات على مقياس قلق المستقبل، واللواتي وافقن على المشاركة في البرنامج الإرشادي القائم على نظرية أليس، حيث تم توزيعهن إلى مجموعتين متساويتين عشوائيا، (15) أما في المجموعة التجريبية، و(15) أما في المجموعة الضابطة، واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي. توصلت الدراسة إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) بين متوسطات أداء أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في مقياس الاعتمادية، وقلق المستقبل تعزى للبرنامج الإرشادي في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05)، بين متوسط درجات المجموعة التجريبية على مقياس الاعتمادية، وقلق المستقبل في القياس البعدي والتتبعي لصالح القياس التتبعي. (الملخص المنشور)

This study wants to see how well a counseling program, based on Alice's theory, can help student mothers reduce their dependence and anxiety about the future. The research group is made up of (30) student mothers. They are chosen because they scored the highest on tests measuring dependency and anxiety. These mothers also agreed to take part in counseling based on Alice's theory. They are divided randomly into two groups, with (15) mothers in each group. The study used a method that was partly experimental, and it found that there were important differences between the performances of the two groups. The experimental group did better on the dependence scale and had less anxiety about the future after participating in the program. There are also important differences in scores on the dependence scale and future anxiety between the post-measurement and follow-up measurement in favor of the follow-up measurement. (Published abstract)