Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مهارات التفكير العلمي لدى الطالبات المعلمات من وجهة نظر معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في المدارس التابعة لإدارة التعليم الخاص في محافظة العاصمة في الفصل الدراسي الأول (2019-2020). لتحقيق أهداف الدراسة، جرى استخدام المنهج الوصفي التحليلي المتمثل بإعداد استبانة بوصفها أداة للدراسة، وجرى اختيار (45) طالبة تخصص معلم صف بطريقة متيسرة. وبعد تطبيق الدراسة، أظهرت النتائج أن درجة ممارسة معلمات الصف لمهارات التفكير العلمي كانت مرتفعة، كما كشفت عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة معلمات الصف لمهارات التفكير العلمي تعزى لأساليب التدريس الحديثة المتبعة في التعليم الجامعي من جانب، والتعليم المتبع في التعليم المدرسي في القطاع الخاص، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات، ومن أهمها: ضرورة ممارسة المعلمين للأنشطة التي تنمي التفكير العلمي في الغرفة الصفية. (الملخص المنشور)

The study aims to identify the degree of practicing scientific thinking skills among female teachers from the point of view of teachers of the first three grades in schools affiliated to the department of Special Education in the Capital in the first semester of the academic year 2019-2020. For the study, (45) female class teacher specialization students were selected in an accessible way. After applying the study, the results show that the degree of classroom teachers’ practice of scientific thinking skills was high, and they also reveale that there are no statistically significant differences in the degree of classroom teachers’ practice of scientific thinking skills due to teaching methods. Modern education used in university education on the one hand, and the education used in school education in the private sector, and in the light of the results, the study presents a set of recommendations, the most important of which is: the need for teachers to practice activities that develop scientific thinking in the classroom. (Published abstract)