شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف إلى مدى تضمين محتوى كتب الدراسات الاجتماعية للصفين السابع والثامن الأساسيين، لقيم المواطنة العالمية في المناهج الفلسطينية للعام الدراسي (2020-2021). لتحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي وأسلوب تحليل المحتوى، وقامت بتطوير أداة لتحليل المحتوى بعد مراجعتها للأدب التربوي، وعدد من الدراسات السابقة ذات الصلة، وتضمنت الأداة بصورتها النهائية الخمس عشرة قيمة للمواطنة العالمية موزعة على مجالين: (سياسي وقانوني) و(اجتماعي)، وتم اعتماد الفقرة كوحدة للتحليل. أظهرت نتائج تحليل محتوى كتب الدراسات الاجتماعية للصفين السابع والثامن الأساسيين، أن تمثيل قيم المواطنة العالمية كان منخفضا جدا وممثلا بشكل عشوائي. كما وأظهرت تفاوتا كبيرا في تمثيل المحتوى للقيم المستهدفة، فقد كانت أعلى القيم تمثيلا هي قيمة الحرية، حيث بلغت نسبتها في محتوى كتب الصف السابع (20%)، وفي محتوى كتب الصف الثامن (25%)، فيما كانت قيمتا الاعتدال والوسطية غائبتين تماما من محتوى هذه الكتب. أوصت الباحثة بضرورة تطوير محتوى كتب الدراسات الاجتماعية بما يضمن تمثيلا واضحا لقيم المواطنة العالمية، لما لها من دور في بناء شخصية المتعلم، وتشكيل منظومته القيمية. (الملخص المنشور)

This research aims to identify the extent to which the content of the social studies textbooks for seventh and eighth grades in the Palestinian curriculum for the academic year (2020-2021) of global citizenship values is included. In order to achieve the research goals, the study used the analytical descriptive approach, and developed a tool to analyze the content after reviewing educational literature and a number of previous studies. The tool in its final form included (15) global citizenship values distributed into two fields; Political and (Legal and Social), and the paragraph was adopted as a unit of analysis. The results show that the representation of values is little and they are randomly represented. The results also show a great discrepancy in the representation of content to the target values. The most representative values were the value of freedom; it reached in the content of the seventh grade textbook (20%), and (25%) in the eighth grade textbook, while the value of moderation was completely absent from the content of both textbooks. The study recommends the need to develop the content of social studies textbooks to ensure a clear representation of global citizenship values due to its role in building and shaping the learner’s personality and his/her value system. (Published abstract)