شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى إعداد قائمة بمهارات التواصل غير اللفظي اللازمة لمدرسي اللغة العربية، وتعرف درجة توفرها لدى طلبة دبلوم التأهيل التربوي (اختصاص اللغة العربية) في كلية التربية الرابعة بجامعة دمشق وفق أبعاد مهارات التواصل غير اللفظي، ولتحقيق ذلك أعد الباحث بطاقة ملاحظة تضمنت مهارات التواصل غير اللفظي، تكونت من (46) مهارة موزعة على خمسة أبعاد؛ هي: حركات الجسد، والصوت، والاتصال البصري، ووضعية الوقوف والحركة، والمظهر الخارجي، طبقت على عينة من طلبة دبلوم التأهيل التربوي (اختصاص اللغة العربية) في كلية التربية الرابعة بالقنيطرة، بلغ عددهم (22) طالبا وطالبة. توصل البحث إلى النتائج الآتية: 1) إن درجة استخدام مدرسي اللغة العربية لمهارات حركات الجسد والمظهر الخارجي، قد كانت متوسطة. 2) إن درجة استخدام مدرسي اللغة العربية لمهارات الصوت والاتصال البصري ووضعية الوقوف والحركة، قد كانت ضعيفة. (الملخص المنشور)

Search target to the research is to prepare a list of the non-verbal communication skills needed for Arabic language teachers, and know the degree of availability among students of the educational qualification diploma (specialization in Arabic) at the fourth college of education at the university of Damascus is known according to the dimensions of non-verbal communication skills. To achieve this, the researcher prepared a note card that included non-verbal communication skills, It consisted of (46) skills spread over five dimensions; they are: after body movements, after voice, after eye contact, after posture and movement, after external appearance, It was applied to a sample of students of the educational qualification diploma (specializing in Arabic) in the fourth faculty of education in quneitra, their number was (22) male and female students. The research reached the following results: the degree to which Arabic language teachers use the skills of after the movements of the body and after the outward appearance, it was average. The degree to which Arabic language teachers use the skills of after voice, after eye contact, and after standing and moving, she was weak. (Published abstract)