شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى الفاعلية الذاتية الأكاديمية لدى طالبات كلية العلوم والدراسات الإنسانية بالجبيل، التابعة لجامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل، أثناء التعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا. استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي الارتباطي في الدراسة، وتكون مجتمع الدراسة من جميع طالبات كلية العلوم والدراسات الإنسانية بالجبيل بالمنطقة الشرقية، واللواتي بلغ عددهن (1200) طالبة، وتكونت عينة الدراسة الفعلية من (297) طالبة؛ وتنقسم العينة إلى تخصصين هما: العلمي والذي يبلغ عدد طالباته (128) طالبة، والتخصص الإنساني والذي يبلغ عدد طالباته (169) طالبة. أعدت الباحثتان مقياسا للفاعلية الذاتية الأكاديمية بعد الاطلاع على مقياس (Artino and McCoah)، ومقياس (Miltiadou and Yu's). وتكون مقياس من (30) فقرة موزعة على محاور: الدافعية نحو التعلم، والمهارات الأساسية، والتفاعل مع الأستاذ والزملاء، وقد أظهرت نتائج الدراسة ارتفاع مستوى الدافعية نحو التعلم عند الطالبات من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة، وكذلك ارتفاع مستوى المهارات الأساسية عند الطالبات من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة، كما تبين ارتفاع مستوى التفاعل مع الأستاذ والزملاء عند الطالبات من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة، وأن مستوى الفاعلية الذاتية الأكاديمية لدى أفراد العينة عال، وهذا يؤكد أن التعليم عن بعد لم يؤثر سلبا على الفاعلية الذاتية للطالبات نتيجة للظروف الحالية في ضوء جائحة كورونا. كما كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الدرجة الكلية لمقياس الفاعلية الذاتية الأكاديمية، تعزى لمتغير التخصص العلمي ولصالح التخصصات العلمية. (الملخص المنشور)

This study aims to reveal the level of academic self-efficacy among female students of the College of Science and Humanities, at Imam Abdulrahman Bin Faisal University, during distance education in light of the Corona pandemic. The two researchers used the relational descriptive approach in the study, and the study population consisted of all the female students of the College of Science and Humanities at Imam Abdulrahman bin Faisal University, whose number is (1200) female students, and the actual study sample consisted of (297) female students. The sample is divided into two specializations: the scientific specialization, which amounts to (128) female students, and the humanities specialization, which is (169) female students, and the research used the academic self-effectiveness scale prepared by the two researchers, after reviewing the research literature related to the subject of the study, and the scale consists of (30) paragraphs distributed on the axes of motivation towards learning, basic skills and interaction with the professor and colleagues, and the results of the study showed a high level of motivation towards learning among students from the viewpoint of the study sample members, as well as the high level of basic skills among the students from the viewpoint of the study sample members, and it shows high level of interaction with the professor and colleagues of the female students from the point of view of the study sample, and it was found that the level of academic self-efficacy among the sample members is high, which confirms that distance education did not negatively affect the students’ self-efficacy. As a result of the current conditions in light of the Corona pandemic, the results also reveal the existence of statistically significant differences in the total degree of the academic self-effectiveness scale that attributes to the variable of scientific specialization and in favor of scientific specializations. (Published abstract)