شبكة المعلومات العربية التربوية

تختبر الدراسة فيما إذا كانت الترجمة النصية من لغة الأفلام ذاتها تؤدي إلى تعلم القواعد اللغوية للغة الإنجليزية، من حيث اتفاق الفاعل مع الفعل. لتحقيق هذا الهدف، التحق بالدراسة ثلاثون طالبا من أكاديمية الفيصل بالرياض بالمملكة العربية السعودية. تم تقسيم المشاركين إلى مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة بناء على حالة عرض الفيلم: فيلم بترجمة نصية للغة الحوار نفسها (اللغة الإنجليزية)، أو فيلم بدون ترجمة نصية. وتم إجراء جلستي مشاهدة للفيلم مع أربعة اختبارات: اختبارين قبل التجربة، واختبارين بعدها. حللت البيانات لجميع الاختبارات، وجاءت نتائج الدراسة لتكون مساهمة في المجال العلمي من خلال الكشف عن نتائج إيجابية للتعلم التصادفي لقواعد اللغة من خلال الترجمة النصية من اللغة ذاتها، خاصة لقاعدة اتفاق الفاعل مع الفعل للمجموعة التجريبية عند مقارنتها بالمجموعة الضابطة. (الملخص المنشور)

The study examines whether closed captioned movies can lead to the learning of subject-verb agreement structures in terms of indefinite determiners. To achieve this goal, Thirty EFL students at Alfaisal Academy in Riyadh, Saudi Arabia enrolled in the study. The participants were divided into experimental and control group based on the condition of the stimuli: captioned movie or non-captioned movie. Two sessions were conducted with four tests: two pre-tests and two post-tests. The data from both pre-tests and post-tests were analyzed statistically to obtain significant evidence of incidental learning of the indefinite agreement structures. The results of the study came to be contributive to the field by uncovering new findings in this area as the results show significant evidence of incidental learning of indefinite agreement structure from the experimental group as compared to the control group. (Published abstract)