شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع التعليم عن بُعد للطالبات ذوات الإعاقة خلال جائحة COVID-19، والكشف عن التحديات ومقترحات التحسين من وجهة نظر معلمات التربية الخاصة بمنطقة الباحة. ولتحقيق ذلك تم تطبيق استبيان يشمل (8) أسئلة مفتوحة، على (34) معلمة تربية خاصة، وتم إجراء مقابلات شبه منظمة على (13) معلمة. وتتبع الدراسة المنهج الوصفي النوعي. وقد تم تحليل النتائج من خلال تحليل المحتوى للمقابلة والاستبيان، وأوضحت النتائج أنه تم تهيئة معلمات التربية الخاصة للتعليم عن بُعد من خلال التدريب على استخدام المنصات التعليمية، وتم تنفيذ حصص متزامنة وغير متزامنة وفقًا لخصائص الطالبات بالفئات المختلفة للطالبات ذوي الإعاقة، واتضح وجود تباين في مشاركة الأسرة ومعلمات التعليم العام في التعليم عن بُعد بين الفئات المختلفة، كما واجهت معلمات التربية الخاصة صعوبات كبيرة في تنفيذ فنيات تعديل السلوك. واتضح وجود بعض التحديات التقنية والإدارية، وتم طرح عدد من مقترحات التحسين كتقديم دورات تدريبية للمعلمات وإرشادية للأسرة. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the reality of distance education in light of COVID-19, challenges, and improvements from female special education teachers' perspectives in the Al-Baha region. To achieve this; a questionnaire including Eight open-ended questions was applied to (34) teachers, and semi-structured interviews were conducted on (13) teachers. The study follows the qualitative descriptive method. Results revealed that teachers are preparing for distance education through training on the use of educational platforms, and simultaneous and asynchronous classes were implemented. There is a discrepancy in families and general education teachers' participation, and teachers faced difficulties in implementing the questionnaire on behaviour modification. There were some technical and administrative challenges. (Published abstract)