شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدف البحث تنمية بعض مهارات التذوق البلاغي لدى طلاب الصف الأول الثانوي الأزهري، باستخدام استراتيجيات التعليم المنظم ذاتيا، وتضمن البحث الأدوات التالية: قائمة بمهارات التذوق البلاغي، اختبار مهارات التذوق البلاغي، دليل المعلم الاسترشادي، كتيب الطالب المعد للبحث. تم استخدام المنهج التجريبي ذي التصميم (شبه التجريبي) في البحث للمجموعتين التجريبية والضابطة، وبلغ حجم كل منهما (40) طالبا من طلاب الصف الأول الثانوي الأزهري، درست المجموعة التجريبية وحدة من الكتاب المقرر باستخدام استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا، والمجموعة الضابطة والتي درست المقرر نفسه بالطريقة المعتادة. أسفرت نتائج هذا البحث عن وجود فروق دالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، وأكدت نتائج البحث على وجود أثر لاستخدام استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في تنمية بعض مهارات التذوق البلاغي لدى طلاب الصف الأول الثانوي الأزهري، وأوصى البحث باستخدامه في تنمية المهارات المتنوعة للمتعلمين، وفي كل فروع اللغة العربية الأخرى. (الملخص المنشور)

The research aimed to develop some rhetorical taste skills among students of the first grade of secondary Al-Azhar, using self-organized education strategies, and the research included the following tools: a list of rhetorical taste skills, rhetorical taste skills test, teacher's guide guide, student handbook prepared for research, and the experimental approach with a design (semi-experimental) was used in the research for the experimental and control groups, the size of each of them reached (40) students from the first year of secondary school. The experimental group studied a unit of the course book with self-organized learning strategies, and the control group studied the same course in the usual way. The results of the research resulted in the existence of statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average scores of the experimental and control group students, and the results of the research confirmed the existence of an impact on the use of self-organized learning strategies in the development of some rhetorical taste skills among students of the first grade of secondary Azhari. (Published abstract)