شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى بناء برنامج تدريبي قائم على التعلم الخدمي المدعوم بالمشروعات اللغوية وقياس فاعليته في تنمية بعض مهارات الحياة والعمل وقيم المشاركة المجتمعية لدى معلمي اللغة العربية حديثي التخرج. اعتمد البحث على المنهج التجريبي، من خلال التصميم شبه التجريبي القائم على مجموعة واحدة، باستخدام القياسين القبلي والبعدي. تكونت العينة من (34) من معلمي ومعلمات اللغة العربية حديثي التخرج بمدى زمني ثلاث سنوات، ينتسبون إلى (6) مدارس ثانوية خاصة بمديرية أسيوط التعليمية بجمهورية مصر العربية. خضعت عينة البحث للبرنامج التدريبي المكون من (17) جلسة تدريبية، وتم تطبيق مقياس مهارات الحياة والعمل ومقياس قيم المشاركة المجتمعية (إعداد الباحث) بعد التأكد من صدقهما وثباتهما على عينة البحث قبل تطبيق البرنامج التدريبي وبعد تطبيقه. ولتحليل البيانات تم استخدام اختبار (T) للعينات المرتبطة لمقارنة الفروق بين التطبيقين القبلي والبعدي لأدوات القياس، كما تم حساب مدى فاعلية البرنامج التدريبي باستخدام معادلة الكسب المعدل Blake. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المعلمين في القياسين القبلي والبعدي على مقياس مهارات الحياة والعمل ومقياس قيم المشاركة المجتمعية وأبعادهما الفرعية لصالح القياس البعدي؛ حيث أشارت النتائج إلى ارتفاع متوسطات درجات التطبيق البعدي للمعلمين. كما أشارت نتائج معادلة الكسب المعدل إلى وجود فاعلية مرتفعة للبرنامج في المتغيرات التابعة. وفي ضوء نتائج البحث تم تقديم مجموعة من التوصيات؛ أبرزها تجريب التعلم الخدمي ومشروعاته المختلفة في دراسات تربوية عربية متعددة، وعلى متغيرات بحثية وعينات مغايرة. (الملخص المنشور)

This work aimed to construct a service-learning training program supported by linguistic projects. Measuring of the program effectiveness on developing some of life and career skills and community participation values of fresh graduated Arabic language teachers is another objective. The work adopted an experimental approach using semi-experimental design by using pre and post application measurements. The sample was composed of (34) male and female fresh graduated Arabic language teachers (graduated from 2018 to 2020). The teachers belonged to (6) private secondary schools from Assiut educational Directorate, Egypt. The sample attended a (17) session training program. Measurements of life and career skills in addition to community participation values were applied after detecting their stability and validity before and after the training program. For data analysis, T-test was used to compare the differences between the pre and post training program on the measured skills. The range of the program effectiveness was calculated using Blake modified gain equation. The results indicated the presence of statistically significant differences for the averages of teachers scores between the pre and post training for life and career skills in addition to community participation values in favor of the post scores, which showed the highest values. Results from Blake's modified gain equation confirmed the presence of high effectiveness of the program. Based on these results several recommendations were given; mainly examining service learning in several Arabic educational studies on various research objects and samples. (Published abstract)