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تهدف الدراسة إلى معالجة موضوع جد مهم وهو المرافقة الأسرية لدى التلاميذ المتفوقين دراسيا بالسنة الثالثة والرابعة متوسط ببعض متوسطات ولاية تقرت (بلدية النزلة) والتي نسعى من خلالها إلى التأكد من مستوى المرافقة الأسرية لدى التلاميذ المتفوقين دراسيا بالسنة الثالثة والرابعة متوسط ومعرفة دلالة الفروق باعتبار متغيري الجنس ومستوى الدراسي، وللتحقق من ذلك طبقت الطالبتين مقياس المرافقة الأسرية وعدد فقراته 36 فقرة من إعداد "بوالقرارة وداد" و"حنتيت حليمة" وبعد التأكد من صلاحيته بعض خصائص السيكومترية للمقياس، ثم تطبيقه على عينة قوامها 150 تلميذ وتلميذة من التلاميذ المتفوقين دراسيا بالسنة الثالثة والرابعة متوسط اختيرت بطريقة قصدية، وتطلبت طبيعة دراستنا اعتمادنا على المنهج الوصفي الاستكشافي، كما قمنا بالمعالجة الإحصائية للبيانات باستخدام الطبعة SPSS حيث توصلنا إلى النتائج التالية: 1) مستوى المرافقة الأسرية لدى التلاميذ المتفوقين دراسيا بالسنة الثالثة والرابعة متوسط مرتفع. 2) لا توجد فروق دالة إحصائيا في مرافقة الأسرية لدى التلاميذ المتفوقين دراسيا بالسنة الثالثة والرابعة متوسط تعزى لمتغير الجنس. 3) لا توجد فروق دالة إحصائيا في مرافقة الأسرية لدى التلاميذ المتفوقين دراسيا بالسنة الثالثة والرابعة متوسط تعزى لمتغير المستوى الدراسي. قدمنا بعد حصولنا على النتائج، استنتاجا عاما إضافة لتوصيات ومقترحات الدراسات أخرى في نفس السياق، ختاما قدمنا أهم المراجع التي ساعدتنا في دراستنا، والملاحق الخاصة بالأدوات ونتائج التحاليل الإحصائية للفرضيات. (ملخص المؤلف)

L’étude vise à aborder un sujet très important, qui est l'accompagnement familial des étudiants exceptionnels en moyenne de troisième et quatrième année dans certaines moyennes la Wilaya Touggourat (municipalité de Nazla), à travers lequel nous cherchons à connaître le niveau de famille accompagnement parmi les élèves remarquables en moyenne de troisième et quatrième année et pour connaître l'importance des différences en considération des variables de sexe et de niveau scolaire, et pour vérifier cela, les deux élèves ont appliqué l'échelle d'accompagnement familial, le nombre de ses paragraphes est 36, préparé par «BoulaqararaWedad» et «Hantit Halima» et après avoir vérifié sa validité, quelques-unes des caractéristiques psychométriques de l'échelle, puis l'appliquer à un échantillon de 150 élèves de sexe masculin et féminin qui ont excellé académiquement en troisième et moyenne de la quatrième année Il a été choisi de manière intentionnelle, et la nature de notre étude a nécessité notre recours à l'approche descriptive exploratoire, et nous avons également effectué un traitement statistique des données à l'aide de l'édition SPSS, où nous avons atteint les résultats suivants: 1) Le niveau de soutien familial parmi les étudiants qui ont excellé académiquement en troisième et quatrième année est moyen élevé. 2) Il n'y a pas de différences statistiquement significatives dans l'accompagnement familial des élèves qui ont excellé académiquement en troisième et quatrième année, en raison de la variable sexe. 3) Il n'y a pas de différences statistiquement significatives dans l'accompagnement familial des élèves qui ont excellé scolairement en troisième et quatrième années, en raison de la variable du niveau scolaire. Après avoir obtenu les résultats, nous avons présenté une conclusion générale en plus des recommandations et propositions d'autres études dans le même contexte. (Résumé de l’auteur)