Arab Educational Information Network

تهدف هذه الدراسة إلى معرفة اتجاهات الطلبة نحو التعليم عن بعد أجريت خلال السنة الجامعية 2021-2022، وقد طبقت على عينة من الطلبة بلغ عددهم 73 مبحوث من الجنسين استخدمنا منهج البحث الميداني واستخدمنا الاستمارة كأداة لجمع البيانات. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: قصور واضح في عدم قدرة الطالب في التحكم في منصات التعليم عن بعد بسبب عملية الاتصال بين الطالب وإدارة الجامعة مما أثر على المستوى الدراسي وفشل التحصيل العلمي. ساهمت الأعمال المنجزة من قبل الطالب (المحاضرات والواجبات) عن بعد في غياب روح المبادرة والتعلم سواء بعدم فهم الدروس أو صعوبات متعلقة بالجانب التقني وبالتالي التاثير على عملية التعلم والمبادرة في البحث. طلبة التعليم التقليدي لا يمتلكون نفس مستوى التعليم عن بعد وذالك لاختلاف مستوى الأداء في التعليم عن بعد مقارنة بنتائج التعليم التقليدي الفعالة. (ملخص المؤلف)

This study aims to know the students’ attitudes towards distance education, which was conducted during the academic year 2021/2022. It was applied to a sample of students, numbering 73 respondents of both sexes. We used the field research method and used the form as a data collection tool. The study reached the following results: A clear deficiency in the student's inability to control the distance education platforms due to the communication process between the student and the university administration, which affected the academic level and the failure of educational attainment. The work carried out by the student (lectures, assignments…) from a distance contributed to the absence of initiative and learning, whether by not understanding the lessons or difficulties related to the technical aspect. Impact on the learning process and initiative in research. Students of traditional education do not have the same level of distance education because of the difference in the level of performance in distance education compared to the results of effective traditional education. (Author’s abstract)