شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن بناء الهوية الثقافية للتلميذ ما بين الأسرة والمدرسة، والإجابة على التساؤل الرئيسي المتمثل في: أين تبنى الهوية الثقافية للتلميذ الجزائري في المجال الأسري أم المجال المدرسي أم في مجالات اجتماعية أخرى؟ وتفرع عن التساؤل إلى ثلاث أسئلة جزئية وهي كالآتي: 1) هل تبنى الهوية الثقافية للتلميذ في المجال الأسري؟ 2) هل تبنى الهوية الثقافية للتلميذ في المجال المدرسي؟ 3) هل تبني الهوية الثقافية للتلميذ في مجالات اجتماعية أخرى؟ وللإجابة عن هذه التساؤلات اعتمدنا الإجراءات المنهجية التالية: المدخل النظري: مقاربة بيار بورديو. المنهج المستخدم: المنهج الكيفي. الأدوات المستخدمة لجمع البيانات: الملاحظة البسيطة والمقابلة. وطبقت هذه الأداة على عينة من الأفراد، حيت تم اختيار العينة القصدية (الغرضية)، وأجريت الدراسة على تلاميذ سنة ثالثة ثانوي، اشتملت العيتة على 30 تلميذ من كلا الجنسيين بمختلف التخصصات من حيث النوع والتشبع في المعلومات. (ملخص المؤلف)

Cette étude visait à révéler «la construction de l'identité culturelle de l'élève entre la famille et l'école» et à répondre à la question principale représentée dans: Où se construit l'identité culturelle de l'élève algérien dans le champ familial, le champ scolaire, ou dans d'autres champs sociaux? La question était divisée en trois sous-questions, comme suit: 1) L'identité culturelle de l'étudiant se construit-elle dans le champ familial? 2) L'identité culturelle de l'élève se construit-elle dans le champ scolaire? 3) Construisez-vous l'identité culturelle de l'étudiant dans d'autres domaines sociaux? Pour répondre à ces questions, nous avons adopté les démarches méthodologiques suivantes: Approche théorique: approche de Pierre Bourdieu. La méthode utilisée: la méthode qualitative. Outils utilisés pour collecter les données: observation simple et entretien. Cet outil a été appliqué à un échantillon d'individus, où l'échantillon intentionnel (raisonnable) a été choisi, et l'étude a été menée auprès d'élèves de troisième année du secondaire. (Résumé de l’auteur)