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تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر الألعاب الإلكترونية عبر الهواتف الذكية على التحصيل الدراسي للمراهق الجزائري، من خلال إجراء دراسة ميدانية على عينة من أولياء مدينة توقرت، ومن خلال دراستنا حاولت الإجابة على التساؤل الرئيس والمتمثل في: 1) ما هي أثار ممارسة الألعاب الإلكترونية على سلوك المراهق، وما هي الاستخدامات والإشباعات المحققة منه؟ وقد أدرجت مجموعة من التساؤلات الفرعية المتمثلة في: 2) ما هي عادات وأنماط ممارسة المراهق الجزائري لهذه الألعاب الإلكتروني؟ 3) ما هي دوافع استخدام المراهق لمثل هذه الألعاب؟ 4) ما هي الإشباعات التي يحققها استخدام هذه الألعاب الإلكترونية؟ 5) ما هو تأثير الألعاب الإلكترونية على التحصيل الدراسي؟ بالإضافة إلى تحديد أهداف الدراسة من أهمها: التعريف على الأثر الذي تخلفه الألعاب الإلكترونية عبر الأجهزة الإلكترونية على التحصيل الدراسي للمراهق، حيث اعتمدت على المنهج الوصفي، كما تمت الإستعانة باستخدام أداة من أدوات جمع البيانات المتمثلة في استمارة الاستبيان والملاحظة، وعليه فقد اخترنا 100 مفردة من الأولياء بمدينة توقرت كعينة عشوائية. وفي الأخير، توصلت الدراسة إلى نتائج أهمها: 1) أغلب المراهقين يستخدمون الألعاب الإلكترونية عبر الهواتف الذكية من وجهة نظر الأولياء باعتبارها الوسيلة الأكثر انتشارا في الوقت الحالي نظرا لسهولة استخدامها وانجذابا لتقنياتها العالية الجودة. 2) بينت الدراسة أن أغلب المراهقين يستخدمون الألعاب الإلكترونية حسب المبحوثين بدافع التسلية والترفيه، بدافع الهروب من الروتين اليومي للدراسة. 3) أكدت الدراسة أن المراهق يفضل العاب المغامرة حسب أفراد العينة، لأنها تخلق له جو المغامرة والتحدي في عالم افتراضي، كما أنها العاب حديثة ومتطورة قريبة كل القرب من الواقع في رسومها ونوعية صورتها. 4) بينت الدراسة أن أغلب المبحوثين يرون أن الحل المناسب للحد من تأثير الألعاب الإلكترونية على التحصيل الدراسي هو تخصيص وتنظيم أوقات محددة للعب التلميذ. (ملخص المؤلف)

Cette étude vise à révéler l'impact des jeux électroniques via les téléphones intelligents sur la réussite scolaire de l'adolescent algérien, en menant une étude de terrain sur un échantillon des parents de la ville de Touggourt, et à travers notre étude, j'ai essayé de répondre aux principaux question représentée dans: Quels sont les effets de la pratique de jeux électroniques sur le comportement des adolescents, et quelles en sont les utilisations et les gratifications? Un ensemble de sous-questions a été inclus, notamment Quelles sont les habitudes et les habitudes de l'adolescent algérien qui joue à ces jeux électroniques? Quels sont les motifs de l'utilisation de tels jeux par un adolescent? Quelles sont les gratifications obtenues par l'utilisation de ces jeux électroniques? Quel est l'effet des jeux électroniques sur la réussite scolaire? En plus de définir les objectifs de l'étude, dont les plus importants sont: Définir l'impact des jeux électroniques par le biais d'appareils électroniques sur la réussite scolaire de l'adolescent, car elle s'appuyait sur l'approche descriptive, et un outil a été utilisé pour collecter des données représentées dans le questionnaire et le formulaire d'observation, et en conséquence nous avons choisi 100 items de parents dans la ville de Touggourt comme échantillon aléatoire, et à la fin l'étude a atteint les résultats les plus importants: La plupart des adolescents utilisent les jeux électroniques via les téléphones intelligents du point de vue des parents comme la méthode la plus répandue à l'heure actuelle en raison de sa facilité d'utilisation et de l'attrait de ses technologies de haute qualité. L'étude a montré que la plupart des adolescents utilisent les jeux électroniques, selon les répondants, par divertissement et divertissement, pour échapper à la routine quotidienne des études. L'étude a confirmé que l'adolescent préfère les jeux d'aventure selon les membres de l'échantillon, car ils créent une atmosphère d'aventure et de défi dans un monde virtuel, et ce sont des jeux modernes et développés qui sont très proches de la réalité dans leurs dessins et la qualité de leur image. L'étude a montré que la plupart des répondants croient que la solution appropriée pour réduire l'impact des jeux électroniques sur la réussite scolaire est d'allouer et d'organiser des moments spécifiques pour le jeu des élèves. (Résumé de l’auteur)