Arab Educational Information Network

إن الهدف من هذه الدراسة هو اكتشاف تأثير قراءة القصص القصيرة على مهارات التفكير النقدي لدى الطلبة. ومن أجل تحقيق هذا الهدف، لقد تم الاعتماد في الدراسة على المنهج المختلط، حيث استخدم كل من استبيان عبر الإنترنت واختبار ورقي، حيث خصص الأول لقياس معرفة الطلبة بمفهوم قراءة القصص القصيرة وتأثيرها على قدراتهم النقدية، بينما هدف الثاني هو تقييم مهاراتهم في التفكير النقدي في سياق القصة القصيرة. تضمن هاتين الطريقتين معا فهما شاملا للعلاقة بين قراءة القصص القصيرة ومهارات التفكير النقدي لطلاب. تشير النتائج التي تم الحصول عليها بنسبة 60.4% من الاستبيان وتم تأكيدها عبر الاختبار إلى أن قراءة القصص القصيرة تسهم بشكل كبير في تعزيز مهارات التفكير النقدي لطلبة، حيث يحاول المتعلمون تحليل الشخصيات المعقدة والحبكة والمواضيع وكذا استخدام مهارات التقييم من خلال تفسير الأدلة لاستخلاص الأحكام حول الشخصيات والمواضيع والرسائل، وتشجيع الاستدلال من الإشارات الضمنية ودعم الاستنتاجات بالأدلة النصية. (ملخص المؤلف)

The aim of this study is to explore the impact of the exposure to short stories on second year EFL students' critical thinking skills. To fulfil this objective, the study employed a mixed-method approach, utilizing both an online questionnaire and an offline test. The former was devoted to gauging students' familiarity with reading short stories and its influence on their critical thinking abilities. While the latter was designed to assess their critical thinking skills in the context of a short story. Together, these methods provide a comprehensive understanding of the relationship between reading short stories and their impact on students' critical thinking skill. The findings 60.4% obtained from the questionnaire and that was confirmed via the test, indicate that reading short stories significantly contributes to the enhancement of critical thinking skills among students since learners try to analyze complex characters, plots and themes, use evaluation skills by interpreting evidence to draw judgments about characters, themes and messages, encouraging inference from implicit cues and supporting conclusions with textual proofs. (Author’s abstract)

L'objectif de l'étude est d'explorer l'impact de l'exposition à des histoires courtes sur les compétences en pensée critique des étudiants. Pour atteindre cet objectif, l'étude utilise une approche mixte, en utilisant à la fois un questionnaire en ligne et un test hors ligne. Le premier est consacré à évaluer la familiarité des étudiants avec la lecture d'histoires courtes et son influence sur leurs capacités de pensée critique. Tandis que le second est conçu pour évaluer leurs compétences en pensée critique dans le contexte d'une histoire courte. Ensemble, ces méthodes fournissent une compréhension globale de la relation entre la lecture d'histoires courtes et leur impact sur les compétences en pensée critique des étudiants. Les résultats de 60,4% obtenus à partir du questionnaire et confirmés par le test indiquent que la lecture d'histoires courtes contribue significativement à l'amélioration des compétences en pensée critique chez les étudiants, car les apprenants tentent d'analyser des personnages complexes, des intrigues et des thèmes, utilisent des compétences d'évaluation en interprétant des preuves pour tirer des jugements sur les personnages, les thèmes et les messages, encouragent l'inférence à partir de signaux implicites et soutiennent les conclusions avec des preuves textuelles. (Résumé de l’auteur)