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حاولت الدراسة معالجة إشكالية أثر الإذاعة المدرسة في تنشيط الجو الثقافي داخل المؤسسات التربوية. ويتمثل التساؤل الرئيسي في: كيف نفسر دور الإذاعة المدرسية في تنشط الجو الثقافي داخل في المؤسسات التربوية ببلدة عمر؟ ويندرج تحت هذا التساول أسئلة فرعية: 1) هل تساهم الإذاعة المدرسية في تنشيط الجو الثقافي داخل المؤسسات التربوية؟ 2) هل تقوم الإذاعة المدرسية باكتساب التلاميذ السلوكيات والتصرفات الإيجابية في الوسط المدرسي وخارجه؟ 3) كيف يمكن تفعيل الإذاعة المدرسية للمشاركة في تنشيط البرامج داخل المؤسسات التربوية؟ وقد جاءت أهم النتائج التي توصلت إليها كما يلي: 1) تساهم الإذاعة المدرسية في في تنشيط الجو الثقافي داخل المؤسسات التربوية وذلك باكتساب التلاميذ لمعلومات ومعارف جديدة. 2) زاد انضباط التلاميذ داخل المدرسة بفعل توجيهات الإذاعة المدرسية. 3) أصبح التلاميذ يمتلكون ثقافة التعامل مع الآخرين وأصبح تعامهم مع الآخرين أكثر سهولة بفعل توجيهات الإذاعة المدرسية. 4) يشارك التلاميذ في برامج الإذاعة المدرسية من أجل زيادة مستواهم الثقافي والعلمي والأدبي. 5) يستفيد التلاميذ من البرامج التي تقدمها الإذاعة المدرسية لزيادة مستواهم الثقافي. (ملخص المؤلف)

Une étude de terrain d'un échantillon du lycée Al-Eid Bin Al-Sahrawi dans la ville d'Omar (État de Ouargla). L'étude a tenté de s'attaquer à l'effet problématique de la radio scolaire en revitalisant l'atmosphère culturelle au sein des établissements d'enseignement. La question principale est: comment expliquer le rôle de la radio scolaire dans l'activation de l'atmosphère culturelle au sein des établissements d'enseignement de la ville d'Omar? Cette question comprend des sous-questions: 1) La radio scolaire contribue-t-elle à revitaliser l'atmosphère culturelle au sein des établissements d'enseignement? 2) Le système de diffusion scolaire acquiert-il les comportements et comportements positifs des élèves à l'intérieur et à l'extérieur de l'environnement scolaire? 3) Comment la radio scolaire peut-elle être activée pour participer à la revitalisation des programmes au sein des établissements d'enseignement? Les conclusions les plus importantes de ses découvertes sont les suivantes: 1) La radio scolaire contribue à revitaliser l’atmosphère culturelle au sein des établissements d’enseignement, par l’acquisition par les élèves de nouvelles informations et connaissances. 2) La discipline des élèves de l'école s'est accrue à la suite des directives de la radio scolaire. 3) Les élèves ont une culture de traiter avec les autres et leur interaction avec les autres est devenue plus facile grâce aux directives de la radio de l'école. 4) Les élèves participent aux programmes radiophoniques scolaires afin d’améliorer leur niveau culturel, scientifique et littéraire. 5) Les élèves bénéficient des programmes proposés par la radio scolaire pour augmenter leur niveau culturel. (Résumé de l’auteur)